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第61章 学习的意义（第2页）

他这么一说，全班立马都笑了，因为他问出了大家的心声，没好处的事谁乐意干啊！

马自强微微一笑，点头道：“你这个问题问得非常好，必须得有啊！榜上每个月前三名，都会有一份礼物。不仅有礼物，而且这个礼物还会在全校面前颁！”

桑榆一愣，没想到马自强竟然玩这么大。

其实在昨天桑榆离开以后，马自强亲自找到了主任陈强，把桑榆的想法一说，陈强也觉得不错。

这样下来，每个学生的主动性都会以可视化的形式呈现在大家面前，老师也能轻而易举就知道，哪个学生更主动，哪个学生最近在偷懒。

陈强决定支持马自强和桑榆的计划，让他们不要有顾虑，放手去做。所以才有马自强刚才的这番说辞。

哗！

当马自强话音落下以后，整个教室都被一种激动的情绪笼罩了。

他们的表情从惊讶到兴奋，有的直接按捺不住激动的心情。

如果只是比文化课成绩，大家都不是桑榆的对手，但现在明显比的是主动性嘛！都能为之一战。

顿时，整个教室的气氛都充满了激动和兴奋，这就是马自强要得效果。

昨天桑榆和他聊完以后，他还专门打电话问了自己正在上初三的儿子，为什么这么喜欢玩游戏。

结果他得到的答案和桑榆说的一模一样，因为打游戏爽，立刻就能看到反馈。

但学习不是，这是一条很漫长的道路，枯燥，乏味，不知道要苦学多少年才能有所回报。

这一刻，马自强被深深的触动了，他开始反思自己这么多年的经验，除了让孩子考出好成绩，是不是还忽略了什么？

现在的很多孩子，根本不知道自己为什么要学习，只知道这是父母和老师强加给自己。

在他们看来，自己努力半天，最后不也是做一个普通人吗？

因为从来没有人告诉他们，学习是为了去看看外面更大的世界，是将来能有更多选择的机会。

读书的目的，绝对不是只为了完成老师布置的任务，和家长殷切的希望。

而是为了成为更好的自己！

学习太苦了，就像爬山，每一步都充满了艰辛，但怎么让孩子学会苦中作乐，是他责无旁贷的使命。

桑榆把游戏这套快奖励机制，活学活用的套在了学习上面，他每天都用本记录，谁积极回答问题，谁按时交作业了，每天他都利用晚自习的最后十五分钟，反馈今天的奖励成绩，然后当着大家的面，逐一把属于每个人的小旗子贴上。

那些获得了小旗子的学生，一看自己遥遥领先，顿时更有动力了。

而那些“空空如也”的学生，也开始着急了，别人都有，就自己还没开张，说实话这脸打得真疼。

所有学生心里都憋着一股劲儿，有的想要奖品，有的想为尊严而战，每个人的想法虽然都不一样，但结果一样的，他们在白热化的学习气氛中，谁也没有意识到，学习的齿轮，已经开始悄然转动了……

在一班陷入白热化的竞争之时，二班也在学一班搞晚自习学习，李玉山今天在办公室悠闲地喝着茶，打算等马自强来了以后，好好和他炫耀一下……