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他簡直煩死這廝了。

每月休假時，這廝竟妄想跟到秦兄家去，他憑啥？

想得美?！

高程完全不怕他，梗著?脖子斜著?眼睛道：「與你?何干？就?去！」

其實他是有點瞧不上齊振業的，出身不好，功課也不佳，真?不明白秦兄為何要與他為伍。

齊振業都給?他氣笑了，才要再說，卻見?秦放鶴往這邊瞅了一眼，「你?也去。」

齊振業立刻咧嘴一笑：「好咧！」

去就?去！

按住了齊振業，秦放鶴又看向高程，意味深長道：「你?去也好。」

感受下挫折教育。

因為就?高程目前的水平，本屆必然不中。

在秦放鶴看來，高程確實聰慧，奈何偏科，於正事上不夠主動。

雖然原因不同，但這點確實很像齊振業，不攆著?不走。

進?入縣學這麼久，高程正經上課都會開?小差去做算數，更別提課下，當真?是兩耳不聞窗外事。

他不喜史，也不關心時政，若有人按頭叫他背時，也能記住，卻從不主動領會文章背後?的深意。

或許是有限的見?識局限了他的思維，又或一路走來太過順暢，讓高程產生可?怕的錯覺，覺得自己哪怕維持現在的狀態，舉人進?士也是手到擒來。

秦放鶴也曾勸他在主業上用點心，每每高程都是明面上滿口應下，可?轉過頭去，用不了幾天便會故態復萌。

高程不是齊振業，他年輕，聰明，自負，從小在讚美?聲中長大?，又中了案，哪怕算學一道對秦放鶴心服口服，可?骨子裡的驕傲就?註定了他不可?能像齊振業那樣「聽話」。

因此?秦放鶴對高程的感覺非常複雜。

對方的傲慢偏執令他不喜，可?算學方面的才華確實不容置疑，就?此?放棄著?實可?惜。若這廝來日高中，日後?進?入工部搞建設、兵部造武器，甚至是戶部乃至對外貿易，都是不可?多得的將才。

但前提是，高程考得上！

按大?祿朝的潛規則，非二甲進?士不得重用，若高程考得上也就?罷了，若考不上，哪怕算學才華再突出，終其一生也不過是個匠人！沒有任何話語權，更無前途可?言。

所以高程既然想去，那就?去吧。

如果落榜後?他就?此?清醒過來，未來可?期；

若經過這次的打擊還?是老樣子，那……扔了吧。

秦放鶴從不認為自己是什麼大?無私的善人。

他的每一步都走得很艱辛，每一次付出都求回報，精神的、現實的，總得占一樣。