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第39节（第2页）

珠珠明显因为接触了新的世界而非常兴奋，重重点两下头，“好玩呀！”

井珩开始自讨没趣了，一边发车一边问：“想我了吗？”

珠珠愣一下，有点不好意思，捏了捏安全带，“我忘了……”

呵……女人……

昨天是谁抱着他哭哭啼啼，说不想上学不想交朋友，去上学也肯定会很想他的？？

珠珠看他没说话，嘴角有浅浅笑意，也不怕他会生气，但还是连忙又说了句：“我今天忘了，我明天再想你好不好？”

井珩又默一会，没忍住笑容大了些，“好。”

而明天是周六，学校全部放假休息。珠珠只上了一天的课，就进入了两天周末时间。想井珩就不用想了，因为在面前的时候不需要想。

周末这两天也是井珩假期的最后两天，他打算好了，周一开始回去上班。不管怎么样，他热爱并选择了这一行，不管遇到什么事，都要在这一行里好好干活。

他们这些人，兢兢业业做这些事，与追名逐利无关，是为了梦想，也是为了人类与社会。有没有知道并肯定无所谓，他们默默地做他们该做的。

周末两天平淡地过去，结束假期开始恢复上班，井珩的生活就自然规律了起来。以前他早上会去单位吃早饭，现在不了，他要在家和珠珠一起吃，所以便增加了尤阿姨的工作量。

尤阿姨周一早上设了闹钟，打着哈欠起床，随便梳洗了一下便来给珠珠和井珩做早餐。她之前在厂子里干了将近一个星期，比这起得早，倒也不觉得多痛苦。

她给井珩和珠珠做好早餐，让他们吃完走人，自己吃点后把屋子整个收拾一下，再回去自己的小屋里补个觉。家里没了人，想做什么都是她自己的事。

井珩出门后，开车先把珠珠送到学校，自己再去研究院。

投入到工作当中，这一天便没那么多时间让他来心神不宁了，当然他现在也不会再心神不宁，因为放心珠珠在学校的状况。老师挺靠谱，珠珠也喜欢那里。

他在实验里泡个一天半天，有闲暇空隙的时候，会想一下珠珠在学校不知道好不好。因为他现在是临时做别的项目，没有主管自己那个项目的时候那么忙，傍晚便按点走人。

他按点走没别的事，就是去学校接珠珠，按的是学校放学的点。以前他生活中没珠珠的时候，很多时候下班也不回家，全部泡在实验室。泡到很晚，有时候甚至直接睡在单位。

现在他的心态有所变化，希望能稍微分一点时间给自己的生活。工作不耽误，最好也能兼顾到生活一点，毕竟他现在有了珠珠，不再是自己一个人。

他到学校接到珠珠，路上还是问她一些在学校的事。珠珠在学校里适应得很好，主要是幼儿园的环境和人员情况无比简单，老师有爱心有耐心负责任，而小朋友只要有的玩就行，别的不管。

珠珠从入园后就感觉像是打开了新世界的大门，每天放学都是非常高兴的样子，跟井珩说很多她在学校的见闻。比如，小班的朵朵尿裤子了，大班的豆豆推人了。

而且在井珩观察看来，珠珠也几乎是一天一个样子，成长痕迹比较明显。她的思维在变敏捷，表达能力在变强，而且对情绪的感知能力，对感情的理解能力，也都在提升。

然而珠珠只在学校高兴了三天，等到周四放学的时候，井珩接到她，她便看起来有点闷闷呆呆的，上了车也没说话。不知道是受了委屈，还是怎么回事。

井珩自然看得出来，但还是和之前一样，照例问她：“今天在学校做什么了？”

珠珠目光放空，还是闷闷呆呆的，仿佛在梦游，朝着挡风玻璃方向说：“做梦了……”

“？？？”

虽然关心珠珠，但井珩还是被她逗得没忍住笑了一下。为了确认，他向珠珠重复一遍：“做梦了？”

珠珠呆呆地点点头，仍然还是一副梦游的样子，“嗯，做梦了。”

井珩不知道她说做梦是什么意思，感觉她又开始犯迷糊卖傻萌了，好像是随口胡乱回答的，可能现在还在做梦呢，于是继续问她：“今天没上课吗？”

珠珠又点点头，目光还是放空的，然后稍微回忆了一下，对井珩说：“上了，上午做手工了，下午上了体育课。可是滑滑梯和秋千都太小了，我都不能玩。”

井珩听懂了，问她：“所以你不开心了？”

珠珠也不说谎，“嗯，我不开心了。”

想想也是嘛，那些小了几号的游乐设施，都是为三四岁的小娃娃打造的，珠珠这么大个人，全都钻不进去，只能看着别的小朋友爬上爬下地玩，肯定郁闷坏了。

这没办法，井珩只能哄她开心，“那明天上完课，后天放假，我带你去游乐场好不好？”

珠珠听到游乐场便来精神了，像梦游忽然醒了一样，转头看向井珩：“好呀，你后天带我去游乐场，陪我一起玩。”