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第18章 元素魔法（第2页）

这一节课，讲的是元素魔法。老师说“最常见的元素魔法莫过于五行，五行之间既相生又相克。比如金克木、木克水、水克火等等，又比如金生水、水生木、木生火等等。五行是平等存在，并无孰强孰弱，孰轻孰重之分。只是当前呢，其实大家也可以看到，火系魔法师偏多，大概还是我们人类以火为尊吧！所以今天，借由火焰，咱们来细讲元素魔法。”老师在黑板上写下了这节课的主题——元素魔法。

“为什么火焰总是成片出现？为什么明明目标很小，却仍旧要释放大范围的魔法？大家有没有想过，为了达成目标，我们在过程中浪费了多少魔力？”老师抛出这个疑问，随后话锋一转，“想必同学们当中也有人正被这个问题困扰，也有人试着解决这个问题。大家回忆一下初学魔法的时候，还拿火焰魔法举例，学会魔法的那一刻，是不是有一团小小的火焰在脑海里燃烧，我们把那团小小的火焰称之为根源魔法！上学的时候老师是这么教的吧！可奇怪的是，根源魔法更多的是一种感觉，一种印象！我们并不能真的在现实中使出根源魔法。所以，我们有一个规定，那就是将一个立方厘米方块中的任意元素定义为一个单位元素。你们要牢牢记住这个定义哦，这是一切的基础。对了，‘立方’大家都在算术中学过吧？没学过的举手看看。”老师说完看向堂下，没有举手的人，所以接着说“那么，在老师解释单位元素之前，先来尝试分解一下同学们施展魔法的过程。”老师一边说着一边在黑板上写了起来，“先是什么，要有一个目标对不对！”老师在黑板上写下了目标两个字，“然后呢！是不是要有一个预期的效果啊！比如火焰吧，想把什么东西烧焦，对不对！”于是又写下效果两个字。“再接下来呢，就是释放魔法了对吧！”接着又在黑板上写下释放两个字。“还有没有？”老师笑着问。同学们都摇摇头。“没有了是吧，不错呵，我们的魔法释放就这三个部分。在初等学校如此，在这里依旧如此，但是，重点来咯！目标这东西，实际使用魔法的过程中，目标并不总是庞然大物，有时候我们攻击的目标也就小小的一处地方，这就要求魔法足够小。大片大片的火焰是不是与这一点背道而驰？再者是预期效果，更小的魔法意味着更节省魔力，相比浪费巨大的大范围魔法，更有优势！最后是魔法的释放。在找准目标，有了预期的效果后，就应该选择相应的魔法。火球、火柱亦或是化形术，依然是怎么节省魔力怎么来。同学们，说了这一大堆，为的就是让大家明白魔法变小的重要性！”老师说完，敲了敲黑板。

“于是就要问了，怎么变小啊？我的魔法出来就是一大片。答案是什么？同学们说。就在黑板上！”

“元素魔法！”同学们齐声说道。

“不错，变小的关键就是单位元素呵！说了这么多无非就是为了引出单位元素的重要性。我们定义单位元素是任何魔法的基本组成部分，比方说火柱由成千上万个单位火焰构成。单位元素就像一砖一瓦，由它们可以构成你们脑海中的任何亭台楼阁。掌握了它，哪怕是后来的化形术，等等都会降低很多难度。”

“在这里我要说明几个问题，这也是往年的孩子们总是提起来的，第一个是为什么定义单位元素是一个立方厘米。关于这一点，一方面是通常的魔法范围要远大于一个立方厘米，另一个方面，以太小的尺度定义单位元素，实际反而增加了思考负担，毕竟越小意味着组成某种东西就需要越多的单位元素嘛！所以一个立方厘米是考虑比较周全的方案。第二个问题就是关于单位元素是不是概念魔法的问题。我在这里说明一点，概念魔法也好，元素魔法也好，只是人为定义。概念魔法的含义是指五行之外的一切的根源魔法。第三个问题也是最重要的一个，有些同学问过，使用其他尺寸的单位元素或者其他形状的行不行。老师给的答案是可以！不过那是你们自己的事，学校是以立方厘米的单位元素来教学的，同样也以单位元素来考核，所以在学校里同学们还是老老实实使用定义的单位元素才行。往后的训练课，会教大家如何控制单位元素。”

“好了，现在定义了单位元素，那么，老师有一个问题问大家，譬如铁块有重量，烟雾却轻得可以漂浮。有没有一种可能让铁块也漂浮呢？”

“老师说笑的吧！”石岩说，“要是铁块能漂浮，岂不是我的岩石也能漂浮！那我可就天下无敌了！哈哈。”

“老师并没有说笑！”于老师严肃说道，“元素魔法第二个定义——元素自由。指的是元素魔法的产物可以被自由控制。”

“啊？”堂下的同学听见这句话都懵了，纷纷议论起来，一时间教室嘈杂万分。

“大家安静，我知道你们不相信。耳听为虚，眼见为实。”于老师摊开手，在手心唤出了那一立方厘米的沙土方块。而后，方块慢慢从她手心飘了起来。堂下学生惊骇不已。道:“不可能啊，老师手上的方块肯定不是沙，没有重量的！”

“别急，同学们，我下来让你们挨个摸摸看，这方块是不是假的一摸便知。”老师边说着走到台下，路过的同学拿手捏了捏方块，又在自己手中掂量了一番，果然有重量。于是走过一圈回到讲台，台下的同学一个个都面色凝重，百思不得其解。

“同学们这回相信了吧！”于老师笑着说。

“老师！”宋骊直接站了起来，说道，“在自然界中，石头是不可能漂浮在空中的，因为它有重量，老师展现的魔法与自然相违背啊。说好的魔法是效仿自然呢！”

“宋骊同学别激动！老师刚才说的第二条定义是什么？元素魔法的产物可以被自由控制！你说的石头什么的不也是可以搬来搬去嘛！如何是违背自然呢！”

“那，那又是怎么做到的！”宋骊仍旧没有坐下去。

“石头是怎么搬起来的，元素魔法就是怎么控制的，我们只是把这个移动的过程也加入了定义当中。”

“所，所以？”宋骊有些无力的坐了下去。

“所以，借助单位元素，你们将可以创造比你们之前学过的魔法要复杂复杂得多的招式，同样也给予了你们无限的可能。”

“呵呵，我知道元素魔法的定义对你们来说太不可思议了一些。人们总是会把一些不了解的东西当作假象，不肯承认，殊不知它一直都存在，只是尚未有人总结出规律罢了。为什么学校在你们上六年级的时候才教你们元素魔法。什么年龄能接受什么事情，这与你们的心智也有关系。所以同学们要做的并不是怀疑，而是在学习中接受，领悟其中的道理，进而为己所用。”

“小时候认为一加一等于二，长大后怀疑一加一等于二，一辈子都要用一加一等于二。呵呵，这是个魔法师里面流传的笑话。”

于老师说完，明显有些孩子已经改变了态度，开始憧憬起来，不过有些人仍旧怀疑。更有甚者直接愤怒了起来，那个人就是宋骊，她愤怒的原因不是说元素魔法违背自然，而是这些人在不了解自然的情况下，将各种现象以魔法的形式展现出来，并编造出宛如幻象般的定义，却奉之为真理。如果这群人在魔法上狂热至此，那她的研究生命的计划便要寸步难行。她扫视了一遍其他学生，那些穿戴整齐的孩子仿佛不是学生，是魔法的狂热信徒！

“其实老师这里还有一个有趣的问题，每一年我都把它留给学生们当作思考。同学们有没有兴趣听一听？”老师笑着说。

“有。老师说说看吧。”石岩抢先答道。

“曾经有人说过一句话，当我们开始分解魔法的时候，魔法已经失去了美丽。大家如何理解这句话？有人愿意说一说吗？”

“或许那个人学不明白元素魔法，所以赌气说的吧！”宋沁说道，引来一大片笑声。

“也许吧，宋沁同学。”

“还有没有人说一说的。”老师刚说完，关越飞同学起身说“我觉得那个人一定痴迷于神秘的魔法所带来的瑰丽幻想当中。但是，我认为，魔法一定是为人所驱使的东西，是一种工具，而不是藏在心中，挂在嘴上的美丽。所以，分解魔法是很有必要的行为。”

“好，说得好，关越飞同学请坐。说得非常好呵。同学们，不论魔法再怎么美丽，再怎么神秘，我们都应该去了解她，因为了解，所以理解，所以能够运用。这才是我们对万事万物的应有的态度。”

“那怎么不去了解了解自然呢！”宋骊问。

“宋骊同学，你怎么总是把自然挂在嘴边，你这么喜欢自然干嘛不住到森林里去，还待在这学什么魔法！”宋沁揶揄道，她的话又引起了一阵笑声。

“你……”

“好了，咱们这毕竟是魔法学院，不是什么种花种草的学院！明白了吗？宋骊同学。”宋骊因为生气，并没有搭理于老师。此时下课铃声响了起来，第一堂魔法课就在下课后的喧嚣声中结束了。到了吃午饭的时间，同学们66续续离开教室，宋骊也起身往外走，原来的气愤完全转变为了现在脸上的愁容。她自言自语道:“什么单位元素，什么定义，一群人得了些不明不白的道理就忘乎所以！”

“宋骊，你在说什么呢？”关越飞不知道什么时候出现在她身旁，着实让她吓了一跳。

“没，没说什么。你什么时候靠近我的。”

“就刚才啊，是你低着头没现而已！一起吃饭去吧！”

“哦，好啊。”

“之前你跟我说过的要我换个方向，那回事你接着跟我说说呗，我还挺感兴趣的。”

“那种事啊，我看还是暂时保密吧！”

“哦，行吧，那你打算什么时候跟我说。”关越飞真诚的看着她说道。

“时机到了我会告诉你的，放心吧。对了，你今天的回答真棒。”

“我只是有感而罢了。毕竟我管不着魔法的神秘，反而是真心想弄明白这东西啊，呵呵。”

“你的路还长着呢！”宋骊无奈地笑了笑，“我的路也长着呢！”

“长点不要紧！就怕走投无路！”关越飞笑了笑，露出了洁白的牙齿。

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