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  我踩了踩，

  知道跳水板足够结实。

  我nuo了nuo，

  知道跳水板不容易滑倒。

  我蹦了蹦，

  知道跳水板弹性很好。

  星期天过去，

  我知道了跳水板的一切，

  就是没有

  往下跳。

  这种水平的孩子也来参加中考？

  老师看了眼窗外，那孩子已经走远了。

  文安走出教学楼，就被太阳晃了眼睛。也许是早年一直待在地下室的原因，他的皮肤很容易晒伤。他把手掌搭在额头上，往旁边走了两步，走到树荫里。

  因为中考，整个学校静悄悄的，只有他一个人在外面晃悠。他看了看花坛边沿，不怎么脏，就坐下了。

  果然不行。

  五年前，关键期假设研究项目刚开始的时候，所有人都满怀希望，觉得只要够努力，够勤奋，就能填补十二年漫长的空白。

  刚开始，情况确实很乐观，一年之后，他就能说出简单的句子，阅读简单的图画书了。

  可惜，之后就陷入了完全的停滞。

  无论怎么学习，他都看不懂构造复杂的句子，阅读能力一直停留在绘本阶段。写作更令人绝望，迄今为止，他都没写出过一个完整的段落。而且写作对他而言艰难又漫长，别人随手写出的一句话，他要花费几个小时，甚至几天。中考那篇作文，是他以前写过的，不然他不可能在半小时内写出这么多字。

  他的语言水平跟六七岁孩子没什么区别。

  家长们本来打算在他语言过关后，把他送到普通学校，后来只得放弃，让他一直留在特殊教育学校的晨曦班。

  晨曦班，一个聚集了自闭症、语言障碍、唐氏儿患者的地方。晨曦这个意向很美，好像他们是清晨的朝阳，前程远大，充满希望——其实不是。

  这个班的孩子很少有参加中高考的，初中学历都遥不可及。

  文安已经是班里最好的学生，至少会写字，还能读懂故事。上级领导来视察的时候，老师还当众朗读了他的作品。

  这是他在暑假写的，方夜一直鼓励他记录生活中生的事，他就把所见所感录了音，然后再整理下来。中考时写的作文，就是这一系列中的一篇。

  老师在公开课上念的，是另一篇。

  标题：挠痒痒

  背上很痒，

  但挠不着。

  它好像在正中央，