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&1dquo;他已经笑了三年习惯了。”
张平看着落寒许久之后,把书包背上:&1dquo;我去上课了。”
&1dquo;什么课?”
&1dquo;选修。传播学。”
&1dquo;大一就能选?”
&1dquo;旁听。”
&1dquo;我和你一起去。”
张平回头皱皱眉,然后大步向前走。
校园惨剧(三)
到了课上,落寒坐在张平旁边,倒是没有被赶开。
快上课时,郑老师走上讲台。
张平目视前方,好像是自言自语:&1dquo;他是我最欣赏的老师。”
他一开口讲课,落寒有些明白张平为什么这么说。
课前从身边同学的谈话中得知,该老师经历复杂,祖籍江南,大一点后随家长到东北。读书在上海,获得博士学位后,一直工作在北京。所以说话实在南腔北调。起初两句一定是听不懂的,但十句之后不但会听懂,还会开始迷恋这声音。
郑老师穿的是非常正式的西服,上衣裤子一套的那种。按现在的天气这身行头是很热的,由此推断,他是那种重视形象的人。
&1dquo;今天是第一节课,我们来讲&1squo;传播’的概念。传播就是&he11ip;&he11ip;”
停下来看看:&1dquo;怎么这么少的人呀?报选修太容易了,都不珍惜是吗?我十分钟后点名,不到的同学当他退课,期末没有考试资格。”
说完就站在讲台上,摆弄讲课专用的扩音器,不再说话。
落寒不禁一笑:&1dquo;这老师真有意思。”
张平扭过头来:&1dquo;才听了这么几句就听出意思来了?”
落寒笑笑,不答。反而问道:&1dquo;今天是第一节,你以前不是也没上过他的课?为什么上课前就说欣赏他?”
&1dquo;我还旁听过他的另一门选修——西方文学名著导读。”
西方文学的郑老师?昨天好像听陈赫提过。今天还真是来对了。
&1dquo;咱们以后会学到他的课吗?”
&1dquo;你是说正课?不可能的。他只教选修。”
&1dquo;这么好的老师&he11ip;&he11ip;为什么&he11ip;&he11ip;”
张平不再理他,看看周围的人,都在悄悄打手机短信。他哼了一声:&1dquo;现代科技呀&he11ip;&he11ip;”
不久一队队人分期分批集合到教室门口,鱼贯而入。人进得差不多了,郑老师才又说:&1dquo;你们看,我刚一说要点名,就有什么多同学来。可是他们是怎么知道的呢?自然是接到通知。把自己知道的信息传达给其他人,这就叫传播。”
郑老师回身写下板书。底下一片嘘声。
落寒注意看张平,郑老师说出最后那句话他的眼睛简直在光,完全不知道有人在看他。
没过一会儿,形势逆转。轮到张平皱起眉头,疑惑地看了落寒一眼又一眼。
&1dquo;你不是早猜到的吧?”
&1dquo;怎么会?”落寒这样笑时,会让人觉得世界上没有再单纯的人了。
张平继续斜睨了落寒几次,终于被老师的讲课声吸引。
&1dquo;要了解传播,先要知道传播的对象——也就是信息。”
&1dquo;信息是非常重要的,这个大家都知道,现在被称为&1squo;信息时代’嘛。生活在现代,非常重要的一点就是关注周围的讯息。”
&1dquo;其实,就算我们不去注意,信息还是会从四面八方传过来。广播、电视还有网络,都可以把信息灌到你耳朵里。现在很多人反应他们快被广告逼疯了。”
&1dquo;当然,不只是广告,信息的范围是很广的。比如非常隐秘的类型,主要是战争的年代,那些密码,也是信息,只是必须做到只有某些特定的人看得懂。”
郑老师讲得兴起,体温也随着升高,先抖抖衣领,然后把西服的袖子挽起来,里面白衬衫袖上的扣子也解开了,向上卷起,乱七八糟地露出一截胳膊。为人师表的形象不复存在。
想起昨天先贤用的形容词,&1dquo;文弱书生”,应该带他们来看看这位老师。他拥有一双读书作学问的人们少有的强健手臂。
落寒看看旁边认真抄着记的张平,为自己的无所事事惭愧了一下,然后不知悔改地继续在脑中胡思乱想。
直到看见张平站起来,才惊觉已经下课了。
张平寻觅了几个楼,终于找到了一间没人的自习室,进去摊开书正要学习,身边坐下一个人,偏头一看,落寒!脸上还挂着理所当然的笑容。
张平当做没看见,开始做习题。
&1dquo;又在用功了?”差不多的开场白。
&1dquo;嗯。”一样的回答。
&1dquo;习题集这东西,高三之后就没怎么做了,当然高三的时候也没做多少。大学好像和以前的学校都不一样,对中学感觉挺怀念的。我好像是个恋旧的人呢,过去,尤其是小时候的事情,记得特别清楚。”
张平看着习题集自言自语:&1dquo;这道题是&he11ip;&he11ip;a&he11ip;&he11ip;”
&1dquo;那会儿&he11ip;&he11ip;大概七、八岁的时候,大概是我太调皮,多管闲事,我爸老要扣我的零花钱&he11ip;&he11ip;”
&1dquo;&he11ip;&he11ip;c&he11ip;&he11ip;不对&he11ip;&he11ip;”
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