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  他的一言一行、一举一动都太过天衣无缝，利落又周到，让人挑不出一点瑕疵。

  唯一值得在意的，就是他同尤未的对话。

  他和尤未是同班同学，工作上也有交集，但谈话中还是流露出明显的客套。

  这或许可以解释为，实验班是由高一每个班的尖子重组而成，他们以前不在一个班，所以私交不深。

  但也可以证明，6之恒与人交往十分注重分寸感和边界感。

  同僚，虚心尊重；同学，互助友爱；学弟学妹，亲和友善。对不同的人，有各种不同的相处方式，但庄文曜从没有见过一种——亲密无间。

  看似待人亲厚、没有距离感，其实心里总有一杆秤，算得比谁都清楚。就是“端着”，不过没有何茫那么明显、那么装B。

  庄文曜非常好奇，怎样的人才能让他不计得失地视为“朋友”。

  思索中，6之恒坐到了桌对面：“在学物理？”

  “啊，嗯。”庄文曜应道。

  “竞赛班的进度还跟得上吗？”

  “还行！”

  其实杜晓丽老师讲课快到飞起，大部分内容都是庄文曜课后自己消化的，但他就是不说！

  “对了学长，可以问你道题吗？”

  这种刷脸的机会怎么能放过！一定要问一道巨难无比的题，最好能难住6之恒，加深他对我的印象！

  “什么题？”6之恒向他微微欠身。

  “稍等一下啊……”庄文曜抽出竞赛卷子，看准一道大题，“这一道！”

  6之恒看了一眼：“这道题啊，当年也是难倒无数英雄好汉呢。其实竞赛题的特点就是这样，条件给得很含蓄，需要自己挖掘……”边讲边在空白的草稿纸上列式，最后的解题步骤干净明了。

  “我讲明白了吗？”6之恒看着他的脸，问。

  他的节奏和老师不一样，很便于学生理解，但庄文曜还是听得一愣一愣的：讲得有点太清楚了吧？！多亏了6之恒没去教研组应聘，不然老师要没饭碗了。

  “明白了，很明白！”庄文曜有点不甘心，又翻出一张行政班老师布置的作业：竞赛题难不倒你，那高一的东西，总生疏了吧！

  “还有这道题！也讲一下吧？”

  6之恒拿过卷子看了看：“带‘五三’了吗？”

  巧了，庄文曜还真带着。

  “在这里！”他从他书包里把那经典的蓝皮书掏出来，递到6之恒手上。

  6之恒打开书，轻轻翻了几页，指着一道题：“这道例题，思路是一样的。下面还有同类型的题目，看完之后可以做做，巩固一下。”

  庄文曜瞠目结舌：一年前做过的辅导书，上面的例题都记得……这记忆力简直逆天了！