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  他知道，他说的事情对大家来说比较混乱，不好理解，涉及的东西太多了。

  然而，&1dquo;三”这个符号最恐怖的地方，就在于你刚挖出一个意义，但是它居然还有意义!好像一个无底洞，里面藏着无穷无尽的恐怖知识。

  画家头皮麻，心脏像敲钟一样在空旷的空间咚咚直响，心室中到处都是回音。

  试问，这世上还有什么语言神秘到如此地步，这么简单这么常见的三条横线而已，就藏着这么多知识!怎么想也想不到底，你刚解开一个谜，后面还有一个谜，层层递进，环环相扣，而且还完全逻辑自恰。

  极度惊惧的同时，画家还感到了兴奋和喜悦。

  紧接着，他进一步解释了为什么中间要是&1dquo;横线”，而不是竖的线段。

  【人类生于天空与大地，又独立于天空与大地，跟天空与大地平行展】

  【我暂时只想到了这三个意义，各位如果有补充，希望一起来讨论!尽可能全面还原它的意义!】

  画家刚说完，又一场热议起来了。

  &mdot;

  此时，逢魔街。

  &1dquo;意象分析。”

  卡在某句话的翻译上半个小时，邢远突然想起了语文学习中诗歌鉴赏经常出现的题目。

  只要是学过语文的人，估计都碰到过这种语文题。给一诗，然后分析诗歌背后的意象，谓之意象分析。

  最简单有如提问&1dquo;床前明月光”有什么意象，然后回答&1dquo;月”，古诗中最常出现的意象之一。

  &1dquo;我们经常赋予景象意义，从景象感悟意义。”

  这是一种自古以来的浪漫，也是一种植根于文化血脉里的美学。

  邢远又想起自己大二时的一个选修课《语文教学导论》，该选修课教的是如何编写语文教科书、语文教案还有如何进行语文教学。

  他是因为好奇才选了这门课，学了之后才现里面有这么多学问。

  记得，当时那位教授提到了一点，诗歌鉴赏的方法教早了，很多孩子们还不能以自己的心灵体会诗歌美，就学会了&1dquo;答题方法”，以至于鉴赏成了一个枯燥的公式，没有了本来的意义。

  鉴赏，先是对美的自我体验。无所谓方法，更无所谓得分才是。

  回想到这里，邢远感到不可思议。他最近感觉异界朋友好像逐渐有了意象的概念，而且还是他们自己挖掘出来的。

  &1dquo;真是神奇。”

  不知道异界朋友能不能感受到意象的美。

  邢远低头看着自己的记，&1dquo;思考不顺，先停一停吧，不急于一时。”

  说完，他走到门口观望了一下街道。

  外面依然没有客人要来的样子，一片空寂，邻居们好像也都没出门。

  回到书桌前，邢远打开了收音机，顺便听听闻，【无知者】考试总有几道题要考实事。