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  戴誉缓声道：“关于我们厂扫盲的经验总结以及学员们的优秀作品，也已经编纂成宣传手册提交给了省妇联和省委宣传部。另外，我们啤酒厂扫盲班的事迹已于上个礼拜，以图文闻的形式，登上了省日报二版头条。”

  当然了，关于扫盲班的闻以及学员们表的文章，都是戴誉这个省日报的通讯员操作的。

  学员交上来的作业中，有一些他觉得不错的，就会有针对性地投给不同的报社，有的甚至是一稿多投。

  有些学员的练字数太少，他就把类似的文章安排在一起，编成系列文章。

  反正就是广撒网，多敛鱼。

  这么一番操作下来，果然没让他失望，十几篇学员作业里总有一两个会被采用。

  如此，既让学员作业见了报，又完成了他在宣传科的kpi，一举两得！

  美滋滋！

  将成绩铺垫得差不多了，戴誉才继续道：“下面我将代表啤酒厂，与大家分享一下城市工厂扫盲中的几点经验。”

  台下的同志们都很安静，第一排有两个领导甚至翻开记事本打算做记录。

  “先我要强调一点，那就是主要领导对于扫盲工作的态度，在很大程度上决定了扫盲工作是否能够取得成功！目前社会上对于扫盲成果的普遍看法是，机关不如企业，企业不如街道，街道不如农村。但是，在我看来，只要足够重视，扫盲工作都能抓得起来！”

  “我们厂为了抓好扫盲工作，不但出动了副厂长和妇联主席两位女领导主抓日常教学进度，还为扫盲班配备了五名从全厂各科室抽调出来的优秀职工负责教学。厂里对于妇女扫盲班给予了莫大支持。为了鼓励学员们积极参加合唱登台演出，厂里还拿出了高额的激励奖金。”

  戴誉含笑看向台下的代表们。

  “说到这里就引出了我要提的第二点。扫盲班的学员普遍是成年人，潜意识里是希望能够汲取到文化知识的，但是记忆力和动手能力都远远不如年轻人。这时候，就需要想出各种方法来激励鼓励这些学员，形成一个相互比拼、相互鼓励、相互督促的学习氛围。”

  “比如，对于学员们的优秀作业，厂里不但会帮助学员向报社投稿，还会在午休时间通过厂广播站，向全厂职工广播；每次小考后，会将前十名的成绩张贴在厂宣传栏，供大家宣传评比，美其名曰‘金榜题名’；对于成绩有所进步的学员，会在班级里甚至向她所在的车间报喜祝贺！”

  戴誉眼尖地看到前排有位领导一边点头一边做记录，他心下稍安，继续言。

  “前面两点提到的都是外在因素，第三点我要说一些扫盲教学过程中的干货。”

  “我们扫盲班教识字，采用的方法是先通过注音识字法学习汉语拼音，再结合多种手段，让学员们优先学会生活中出现频率最高的字句。”

  “比如结合票证看图识字，通过厂围墙上的标语识字，在常见的事物上贴纸条挂牌子识字。为了调动大家的上课热情，我们每节课前都有一个革命歌曲大合唱，合唱后会通过歌词识字。”

  戴誉说到这里，就见观众席间大概第七八排的位置有人举手提问。

  这还是今天的交流会上第一次有人举手提问，戴誉不知道大会是否允许这种交流方式，便向台下的一个工作人员投去询问的眼神。

  工作人员点头示意可以，戴誉才向观众席的方向做了一个“请讲”的手势。

  前排众人顺着他的手势寻过去，现居然有人提问了，都好整以暇地扭过身子看热闹。

  那人声音很洪亮，自我介绍说是荣城钢厂的职工。他提出了一个在城市工厂中普遍存在的问题。

  “我们厂里三班倒，二十四小时开工，大家的时间根本对不上。即使将上课时间放在下班以后，也有将近一半的工人是无法来上课的，那个时间段好多人还要去车间上夜班。这种情况下，你们是怎么让啤酒厂扫盲班在如此短的时间内结业的？”语气里多少有些质疑。

  戴誉示意他请坐，笑着点头道：“这个问题正好与我接下来要着重介绍的注音识字法，也就是汉语拼音识字法有关。汉语拼音识字法有一个很明显的优点，那就是只要掌握了汉语拼音，就能学会查字典！”

  “我们扫盲班的出勤率也不是每堂课都能达到1oo的，所以在出勤率最高的那几天，无论是哪个老师负责教学，教学内容都是教学员们学习汉语拼音。学会了拼音以后，课余时间可以通过查字典的方式，完成老师布置的家庭作业。说实话，他们登在报纸上的好几篇文章都是边查字典边一点一点写出来的。”

  “只要学会了汉语拼音和查字典，我们就不硬性强调出勤率了。每天下课后把当天的作业抄写在厂宣传栏的黑板上。没来上课的学员，直接去那边领作业。”

  戴誉刚说完，第一排有个领导也举手提问。

  “你们这样教学，怎么能保证学员的学习自觉性？有些同志家庭负担很重，长时间不来上课，人家干脆就将重心重转移到家庭上了，谁还会有心思完成作业？”

  戴誉握着话筒思考了两秒才说：“这就要重回到我说的第一点了，那就是厂领导对这件事的重视程度。我们厂始终没出现过您刚才所说的情况，主要还是因为厂领导和老师们非常重视扫盲。如果哪个学员没完成作业，或者作业完成得不好，老师会直接找到这个学员的车间主任告状。”